Fiecare copil are personalitatea sa, dar și un ritm propriu de acțiune. Aceste particularități pot favoriza rezultatele școlare, dar ar putea și să le perturbe. Astfel copilul ar putea ajunge la eșec școlar – fenomen care presupune imposibilitatea de realizare a obiectivelor școlare, exprimată prin dificultății de adaptare, întârzieri în asimilarea cunoștințelor, tulburări afective și de comportament etc.

Din păcate, eșecul școlar este un fenomen întâlnit în toate sistemele de învățământ și la toate etapele vieții școlare. Literatura de specialitate descrie 3 tipuri de comportament, predispuse spre eșec școlar. Există copii cu intensitate redusă a activității de învățare care dezvoltă relații normale atât cu părinții, cât și cu cadrele didactice, dar au procese cognitive reduse, nu se pot autoafirma prin intermediul activității de învățare și se orientează spre acceptarea din partea semenilor. Cea de-a doua categorie de copii manifestă un nivel redus al eficienței activității de învățare, datorat microleziunilor la nivel de creier, problemelor minore ale funcțiilor sferei afectiv-volitive, nivelului cultural redus al familiei, al dragostei parentale insuficiente sau chiar al lipsei grijii părintești. Cea de-a treia categorie de copii manifestă imaturitate școlară, infantilism psihic, dar și comportamente din cele 2 categorii descrise mai sus.

Putem enumera un șir de cauze care stau la baza eșecului școlar, cum ar fi: procesele cognitive (inteligența, percepția, atenția, memoria, gândirea, limbajul) slab dezvoltate, lipsa motivației învățării, surmenajul, inadaptarea școlară, atitudine negativă față de școală, tulburări somatice. Eșecul școlar ar putea surveni și din cauza delăsării pedagogice, a metodelor de predare ineficiente, dar și a relațiilor conflctuale atât în familie, cât și la școală etc. Fricile elevilor (de școală, profesori, de a răspunde la tablă, notele negative etc.) de asemenea pot fi cauze ale eșecului școlar.

Nu este suficient să identificăm cauzele eșecului școlar. Este necesar de a preveni chiar din primele zile de școală eșecul școlar prin crearea condițiilor optime de dezvoltare intelectuală pentru fiecare copil, pe de o parte, și prin manifestarea unei atitudini corecte față de toți elevii, indiferent de capacitățile lor intelectuale, pe de altă parte. Este necesar de a folosi metode eficiente de predare, de a ajuta copiii să-și formeze deprinderi sistematice de muncă. La fel de importante sunt activitățile în cadrul cărora elevii își vor dezvolta stima de sine, își vor forma o autoapreciere adecvată, dar și vor învăța cum să comunice eficient, și cum să se comporte pentru a preîntâmpina situațiile conflictuale atât cu colegii, cât și cu cadrele didactice și părinții. Totodată cadrele didactice și părinții ar trebui să manifeste empatie față de copii, să-i ajute să-și organizeze corect regimul zilei pentru a preveni surmenajul și să-i învețe strategii pentru a se adapta la exigențele ambianței școlare.

Următoarele strategii, de asemenea, pot fi utile în prevenirea eșecului școlar. Ar fi bine să ajutăm copiii să înțeleagă că greșelile sunt un fenomen normal și necesar, demonstrându-le că toată lumea greșește, iar valoarea unei greșeli este încercarea. Este necesar să ajutăm copiii să dezvolte credința în succes, evidențiind orice succes și progres pe care îl prezintă. Nu trebuie să comparăm munca copilului cu altcineva sau cu normele și cerințele școlare. Copiii trebuie ajutat să-și identifice punctele forte. Știm că fiecare copil ar putea vedea ca dificile unele sarcini, de aceea cadrele didactice, ar fi bine să limiteze timpul pentru realizarea sarcinii. Iar când observăm că copilul își pierde speranța, trebuie să fie oprită realizarea sarcinii, pentru a preveni eșecul. Astfel copilul nu va rezolva sarcina, nu pentru că nu a fost capabil, ci pentru că „s-a terminat timpul”.

Pornind de la ideea că succesul generează succes, ar fi bine să concentrăm atenția copiilor asupra succeselor din trecut, pe de o parte, iar, pe de altă parte, să-i ajutăm să repete și să-și consolideze succesele. Și o ultimă recomandare: Contactați serviciul psihologic, pentru a identifica cele mai potrivite metode de învățare pentru fiecare copil în parte.